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(四)开发内容充实的校本课程

为提高学生学习兴趣和学习能力，我校共开有36门校本课程，对于校本课程的开展，学校要求各科组定开课计划、定指导老师、定教学目标，每学期按计划组织学生学习，学生修完一门校本课程可获得相应的学分。

经过几年的努力，我校基本形成了必修课与选修课相结合、基础性与发展性相结合、科学精神与人文精神相结合、个性化与社会化相结合的多元化的“以美育人”课程体系，在尊重不同学生个人差异的同时，促进学生全面发展。

六、着眼创新能力，倡导自主学习，努力推进“以美育人”的教育科研

“千里之行，始于足下。”濠头中学过去六年“以美育人”教育科研的轨迹，清晰地映照着濠中人勇于实践、敢于探索、脚踏实地、不惧艰难的精神。我们有过彷徨，也有过争论，但是一直朝着既定的目标迈进。

(一)培养问题意识，锻炼学生思维品质

实施新课程的终极目的是提高全民族的创新能力，培养创新能力必须从培养发现问题、提出问题的能力入手，从培养问题意识入手。

我校教师开展教学活动的基本任务是利用或创设引起学生“问题意识”的环境，通过系列的教学活动，激发学生的认知需求，促使学生主动参与，并不断发现问题，探究问题。

(二)转变学习方式，提高学生学习品质

课程改革的核心是改变学生的学习方式，传统的学习方式过于强调接受学习、机械模仿，严重束缚着学生的创新精神和实践能力的发展。为促进学生转变学习方式，主要从三个方面入手：第一，引导学生转变对学习内容的选择方式;第二，引导学生转变阅读理解方式;第三，引导学生转变知识记忆方式。

学校定期对教师指导的情况进行跟踪检查，并开展专项的教学比武，来促进教师引导学生转变学习方式。

(三)开展生本实践，创新学生学习模式

为创新学生学习模式，使我校在改革大潮中立于不败之地，我校积极引进“生本教育”模式。为此学校与省教科所签订了《中山市濠头中学参加生本教育体系研究的协议》，建立了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《生本教育观念和实践模式研究》之子课题组。还根据实际情况制订并实施《濠头中学生本教育启动方案》,全校教师依据方案，深入开展生本实践。

(四)尝试学习设计，强化学生自主学习

为使生本理念在濠头中学软着陆，解决好学生的自主学习这一根本性问题,我校开始了学习设计教学的尝试。在尝试过程中，老师们总结出了学习设计教学的四个步骤，即“课前预习先学——课堂交流研讨——课内训练巩固——课后拓展延伸”。这四个步骤是我校现阶段的基本教学模式。