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2、加强统一领导，强势推进减负

以前，我们各个学校各自为政出台不少管理措施，学校之间存在差异。同一所学校，由于校长更换，管理制度也会缺乏连贯性，随意性较大。因此我们建议：在执行“五严”的背景下，教育局有必要出台一些全县统一的学校管理制度，比如统一的学校作息时间，统一的教职工上班制度，统一的教学管理制度。同时加大对制度执行情况的检查。成立全市统一的“减负”工作指挥中心，统一领导全校各中小学减负工作，做到全市一盘棋。研究制定全市统一的学校和教师个人教学管理绩效评价新办法。

3、加强教学管理，减负增效双赢

“减负”和“增效”双赢，这在客观上要求我们必须比以往任何时候都要注重教学管理，更加注重优化教学过程，鼓励教师由“教书型”向“科研型”转化。

一、要实施走动管理。

学校中层干部员和教研组长平时要深入课堂，推门听课，诊断课堂教学，促进教师不断改进教学方法，确立课堂效率意识。校长管理教学的主要方法就是深入课堂听课。教研室的领导能勤到基层学校开展教学视导，绝大多数老师是非常在乎教研室同志对自己评价的。班主任坚持每天坐班制度，充分关注学生的学习状态，关注课堂教学中学生主体地位的凸显的情况。发现问题，及时纠正。

二、要重视教研工作。

教师之间业务能力有差异，减负的关键在教师，因此，我们应加强年级组和备课组建设，落实集体备课制度，通过教师间的相互研讨，共同切磋教学内容，提高课堂教学针对性和实效性。我们可以建网络备课平台、教育博客，让全市骨干教师跨越学校界限，彼此交流教学经验，交换上课学案、课时练习、教学管理经验等教学资源。教育局要出台一些激励措施，让这些教师得名又得利，促使这项工作能持续开展下去。

三、要合理布置作业。

姜堰二中不补课，却非常重视作业。这里的教师备课有一个显著特点，不仅仅是备教学内容，更要将一半的重心放在备作业上。姜堰二中的学生作业量受到严格控制，必须“少而精”，能让教师及时批阅，教师来不及批阅的作业坚决不允许布置。学生做作业，教师给予评析，学生再进行反思，这是必须完成的一个过程。每次布置作业，年级组长和任课老师会主动协调，保证各学科之间的均衡。在姜堰二中，平时练习卷的油印量由教导处把关。针对不同的学生布置不同的作业，调动学生的积极性，实现真正的“提优补差”。这些做法都值得我们去借鉴学习。

四、要注意研究学法。

开展补偿教学研究，不仅要补知识，还要补态度，补方法。重视学生非智力因素的教育。创造条件让学生发展个性特长，注重对学生个性化的指导。开设多种拓展型、研究型课程，成立学生社团，开放图书馆、实验室、计算机房等，让学生在丰富多彩又喜闻乐见的活动中增长才干，脱颖而出。