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第四乐章 从片面追求升学率到德智体全面发展 　　学校工作的最终落脚点是教育教学质量，为此，学校从“片面追求升学率”到“培养学生德智体全面发展”，提出了“要把质量当作我们的生命来重视”，牢固树立“科研兴校”意识，做到了以科研为先导，以新课程改革为契机，以狠抓课堂教学效益的提高为重点，重视培养学生专长，大力提高教学质量。

——以新课改为契机，深化课堂教学改革。通过开展多种形式的新课改学习、交流活动，明确了“新课改不仅要质量，更要高质量”的思想，使教师们树立了新课改新的质量观念，学校始终把课堂作为提高教育教学质量的主阵地、主渠道，结合学校实际深入持久地开展各个层次的课堂教学研讨活动。 　　学校组织全体教师举行了“教育思想大讨论”、“人才强校大讨论”、“提高教学质量大讨论”、“新课改精神下一堂好课的标准”的大讨论。围绕“教学方式和学习方式转变、教学过程中如何体现新课改精神”等中心议题，有计划的安排了课堂教学比武、观摩课、示范课等活动，实行说课、听课、评课相统一。致力于教学方式和学习方式的改变，要求教师放弃“师道尊严”的长者形象，与学生建立平等的朋友似的新型师生关系，在教学中注重帮助和引导学生去完成学习任务，让学生的学习过程更多的成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，更多的强调自主、合作、探究的学习方式。

——狠抓常规管理不放松。学校坚持定期检查和不定期抽查教案及作业批改的作法，及时通报检查情况，倡导集体备课，坚持超周备课，要求做到“五定、五备、四统一”：即定教研活动时间，定（备）教研活动内容，定中心发言人，定时检查，定期公布成果。同年级同学科教师在集体备课时，备教学内容、备学生实际、备教法、备学法、备习题；在教学上，统一目标，统一重点，统一进度，统一检测。学校坚持听课评课制度，每学期校长不少于15节，教导主任不少于20节，其他负责人不少于15节，教师相互听课不少于10节。

——大胆进行课堂创新和探索。结合校本教研活动，学校在课堂教学上进行大胆的创新和探索。各个学科的课堂教学都有自己独立的模式。我们要求教师把“备”的重点放在对学生的了解和教材的分析上，把“教”的重点放在学生的学法指导上，把“改”的重点放在分层要求、分类提高上，把“导”的重点放在学生的心理、思维的疏通上，把“考”的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上。因材施教，经常鼓励学生，让每个学生都充满信心，并对每个学生的实际问题，对症下药，让每个学生都能愉快地学到知识，健康成长。