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———领导高度重视 营造科研氛围 学校树立“以人为本，科研兴校”的办学理念，高度重视教育科研工作，号召人人走“教学、学习、科研”相结合的道路，作“业务水平高、教学效果好、科研实力强”的“三项全能”高手。全校教师形成了关心课研，热心教研的浓厚氛围，各项研究内容都取得了阶段性成果。

——组织机构落实 奠定科研基石 为了促进我校教育科学研究工作的发展，加强和规范教育科研课题管理，制订了教科室职责课题管理办法。教科室对课题研究实施全程管理，全面负责课题的规划，申报，立项，过程管理和课题的结题评审申请以及成果推广。组织对参研人员的理论学习和进行科研技能的培训。课题研究的学术秘书组织和实施实质性研究工作，负责研究过程的管理，资料员负责资料文献的收集，信息的反馈，阶段性成果的总结和终结性成果的整编。学校为课题研究提供必需的经费保障，并对实质性参研人员实行奖惩制度。

——科研管理到位 责 权 利分明 学校明确提出“科研兴校、管理护航”的战略口号，成立“教科室”，构筑“教研网络金字塔”；开展课题研究；组织业务讲座，更新教育观念。教科室校长直接领导，实行主任负责制，课题研究责任制，实质性参研人员责任制。全员参与，权责分明。学校成立了七个课题研究小组。对参加教育科学研究的人员采取奖励与惩罚相结合的形式。承担课题研究的人员都平等的享受课题研究的成果，并根据参研的业绩和贡献适当的进行精神上的鼓励和物质上的奖励。

——开展课题研究活动 促进教师专业化成长 至2006年秋季，学校已完成的语文、政治、历史、化学四个课题分获国家级一等奖，省A级成果证书和州级一、二等奖B级成果证书。2006年度至2008年度以来，我校共承担两个课题的研究工作，并有结合实际的校本研究课题3项，其中申报的课题《土家族苗族饮食文化传承与弘扬教育研究》已被列入湖北省民族宗教事务委员会民族文化研究课题《恩施自治州民族传统文化传承与弘扬教育研究》的子课题；申报的“综合阅读的价值观和人文情怀对学生的影响”为湖北省教学研究室的规划性课题。《土家族苗族饮食文化传承与弘扬教育研究》课题，从民族饮食之史、饮食之真、饮食之善、饮食之美、饮食之道、饮食文化之传承等不同侧面进行研讨。《综合阅读的价值观和人文情怀对学生的影响》的课题，探讨如何在语文课程的综合阅读中发挥熏陶感染、潜移默化的作用，如何让学生在综合阅读中多多受益，提高效率，具有积极健康的情感态度和正确的价值导向。 　　2007年，中央教科所王庆祝教授到学校视察时，对学校作出了高度的评价：办学规范，质量可靠，管理严格，特色鲜明，信誉良好。