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5、每月总结，家校互动。每月一次大的总结，总题为一月成长足迹回放：分为学海拾贝、心灵浪花、安全红绿灯、家长的话、老师的话五个小板块。再加上个人成长星级自评，形成了一个完整的自我评价体系。

炎夏酷热，蚊叮虫咬，查资料、细设计、输文字，挥汗如雨，艰辛的体力脑力劳动，在暑假即将结束时，终于使《学生成长手册》付梓。

明确要求、规范《学生成长手册》的使用

学校在开学初针对于《学生成长手册》的使用提出了明确要求，规范使用。具体提议和要求有：

1、《学生成长手册》是供学生个人使用的综合素质评价工具，也是学生具有珍藏价值的个人发展记录，更是班主任、课任老师、家长和学生共同交流的渠道，因此，师生要充分认识它的使用价值和珍藏价值。

2、在使用前，各学部领导和老师都应领会《学生成长手册》的要领，利用时间和学生一起讨论使用。

3、《学生成长手册》学生每周可抽时间阅读本周内容，需填写内容班会时间统一填写，每月班主任填写并安排交流一次。发现问题及时纠正和改进。

4、《学生成长手册》是学生心灵轨迹和学校生活的记录，所以实事求是的填写是重要原则。

5、学校每学期要组织2次班级和年级的抽查，对使用好的班级与年纪予以表彰。

6、班主任要根据《学生成长手册》中反映出来学生思想动态，做好学生的思想工作。

学生、老师、家长、社会满意是检验《学生成长手册》的试金石

《学生成长手册》的使用一年来，得到了大家的一致好评。学生说：人生导航板块，富有情感，富有哲理，启迪人，激励人。他山之石板块，故事新颖有趣，吸引人，教育人。思索记录成长板块，问题贴近我的学习生活，使我有心里话可说，有内容可写，给了我一个倾诉心声的地方。并且，每学年一册，三年下来，不仅将使我长了知识，培养了好的品德，而且是我初中三年生活的记录，值得我永久珍藏。班主任老师说：《学生成长手册》帮了我的大忙，不仅使每周班会有主题，而且使我了解了学生的思想动态。更重要的是，它引导学生在记录自己发展轨迹的同时，使学生学会总结，学会反思，让学生明白过程比结果更重要，在记录、总结、反思、改进中再记录、再总结、再反思、再改进，从而有利于学生现在的发展，而且对学生的终身发展起到推进作用。家长说：过去不知道孩子在校怎么样，现在看了孩子的《学生成长手册》，心里清清楚楚，原来我们总找不到孩子的闪光点，不知道孩子那些地方有长进，通过《手册》我们也看到了孩子进步的地方。

《学生成长手册》也得到了我县教育局领导的高度赞扬和肯定，我校是我县第一家也是唯一一家编写《学生成长手册》的学校，为我县思想教育开了先河。许多兄弟学校纷纷表示，要以我校《学生成长手册》为蓝本，结合自己学校的特点，编写自己的《学生成长手册》。