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1.概念：教风是学校办学水平的体现，优良教风是保证和提高教育质量的重要条件，也是教育质量的重要内涵。它代表着教师或教师团队集体教育教学的特点和风格，具体说就是教师在教学、教研等工作中体现出来的职业道德和学识风范，包括教书育人的目的、态度、行为、方法及传统风尚。优良的教风主要表现为：忠于职守、爱护学生、言传身教、钻研业务、团结合作、管教管导、为人师表等。教风是教师的政治素养、职业道德、专业知识、教学方法、治学技巧、心理素养的综合体现，是学校形象的灵魂。

2.阐释：我校教风的寓意是：

平等是人和人之间的一种关系、人对人的一种态度。是人类的终极理想之一。尊重每一为学生，倡导生生平等，师生平等，达到和谐，这应成为我们广大教职工的价值取向。把平等列为教风之首要位置，也体现我校倡导教育公平的一种办学理念。

循循善诱。“善导”意即综合运用互为一体的科学方法，通过循循善诱，以致力于尽善尽美。教师要能够进入“善教”、“善导”的境界，教学才能是一种艺术享受。教师，其课堂教学艺术的出发点就是“教”与“导”。只有进入了“善教”、“善导”的境界，才能真正让课堂变成学习的场所。 “善教”、“善导”，也是叶圣陶先生教育思想最核心的部分。

其次，善导也体现敬业爱岗，兢兢业业的精神，体现教法灵活，谆谆善诱。要求教师要善于引导学生进行自主、合作探究作用，根据不同层次学生的不同特点，有针对性的循循善诱，由浅入深的启发引导，让学生在轻松愉悦中学习，以达到学生会学，教是为了不需要教的目的。这也是新课程改革背景下，我们广大教职工的职业追求。

务实就是讲究实际、实事求是，致力于实在的或具体的事情。这是中国农耕文化较早形成的一种民族精神。孔子不谈“怪、力、乱、神”，就已把目光聚焦在社会生活上。王符的《潜夫论》说：“大人不华，君子务实。”王守仁的《传习录》说：“名与实对，务实之心重一分，则务名之心轻一分。”这些思想，就是中国文化注重现实、崇尚实干精神的体现。它排斥虚妄，拒绝空想，鄙视华而不实，追求充实而有活力的人生，创造了中国古代社会灿烂的文明。对于教师来说，一方面抓基础，注重基础的夯实，二是达到实际效果。也是我们追求的实在。

创新：即抛开旧的，创造新的；或指有创造性，有新意的。“创新”是力量之源、发展之基。科学的本质是创新，科技发展靠创新。江泽民说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”以创新为教风寓意着教师要有创新精神，要培养学生的创新意识和创新能力，高瞻远瞩，革故鼎新求发展。就是大胆探索，勇于创新，不断追求新知。