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我们对青年教师的培养富有成效，学校让青年教师一开始就进入状态，给任务、压担子，每月一次的汇报课既是青年教师们展示自己才华的机会，也是他们成长历程的见证。为了备好课，有的老师对着空教室自己讲，有的主动请骨干教师指点。为了让新调入教师队伍的年轻人和后调入学校的教师尽快适应三中的教学模式，学校还组织编写了《三中教师培训手册》，创办了《三中教研》。我们也十分重视老教师的观念更新，在每月的师徒研讨会上，师徒都要围绕具体的问题进行交流，实现年轻教师和老教师优势的互补，达到互相学习、共同提高的目的。

只有专业的师资队伍，才能培养出卓越的人才。我们做出严格的规定：参加工作3年之内的新教师每月讲一次汇报课；参加工作5年内的教师和新调入3年内的教师每学期上两节研究课，参加一次业务能力笔试；享受学校骨干教师津贴的教师每月必须讲一节示范课，并制定政策鼓励教师随堂听课。如今，在我们三中，青年教师主动邀请骨干教师听评自己的课、主动听骨干教师的课已成为一种风气，一种习惯。我们还不断创新教师培养方法，如：在每次例会上举办现代教育技术学习讲座，在校园网上创办“三中教师在线”等。

我们在提高教师业务水平的同时，还十分注重教师的职业道德教育。关心学生，爱生如子，在学校已形成风气。学校每学期都减免困难学生学费，每年享受学校减免和资助的学生达10%以上，像罗华梅等十多名同学，连续三年享受学校资助，现已考上大学，还有刘晓虎等数十名同学，仍在不间断地享受学校资助，三年来，学校共减免和资助贫困学生各种费用，累计达30余万元。教师自发资助贫困生，给贫困生送温暖，在去年组织的一次捐款活动中，教师捐赠现金、物品合计价值3万多元。几年来，教师的师德违纪率为零，业务水平也大幅提高。仅2005年，该校教师一年内发表论文就达52篇，在市区论文大赛中获奖16篇。涌现出了像蒋小明、郭双、张东等为代表的一批青年骨干教师。

现代教育离不开科学管理，管理出效益，管理出成果，管理创佳绩，为了实现“上规范、创特色、争一流”的管理目标，在学校管理上我们做到了以下6点：

（一）管理体制完善。建立了“分级管理，分层负责，对口领导，集中指挥”的工作管理体制。实行“包年级校长——年级组长——班主任——学生”的垂直管理和“分管校长——责任处室——班级”的横向管理模式，管理不留空档，每月对其工作进行一次考评，记录在案，作为对干部和班级的考核依据。

（二）建立和健全了各种规章制度，并不断进行修改和完善。学校各项工作期初有计划，期终有总结，中途有考评。例如对常规教学的管理，除狠抓备、教、批、辅、考、评各个环节外，还提出了优化管理模式。如对教师层面：一周听一节课，一个月一次集体备课，一学期上一节公开课，一学年撰写一篇论文；教学干部层面：每人分管一个年级，建设一个学科，主持一个课题，撰写一篇论文；学校管理层面：一月举行一次教学例会，一学期组织两次日常教学评比，一学期组织一次主题展示课，一学年举办一次论文发布会。学校每学期组织两次教学大检查，随时监控和督导。