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成立于1999年，由教育科学教研部与电教中心合并而成。学院教风严谨，学风优良。教育技术专业已有两届毕业生，毕业生素质稳步提高。教师也在职称、学历结构上不断提高。教学水平在全院独占鳌头。近四年在全院教学大奖赛中我系有七名教师获奖，其中四名教师连续四年获得了个人第一名；获得省级教学成果奖5项，获得院级教学成果二等奖以上6次。

学校概况　　教育学院（原教育科学与技术系）成立于1999年，由教育科学教研部与电教中心合并而成。目前学院下辖教科部和电化教育中心；现有教育技术、应用心理学、广播电视新闻和学前教育四个专业；学生规模逐年扩大，现已接近1000人；有教育学、心理学、教育技术学、多媒体与网络和广播电视5个教研室；面向全院开设的教育类课程有教育学、心理学、基础教育新课程教育法规、教育技术学等；设有教育技术、应用心理两个实验室。按教学计划要求开设了计算机与多媒体、教育电声、摄影、电视制作、实验心理学等实验课程，实验开出率达95%以上。

2000年以来共承担国家级课题3项，省级课题9项，院级课题20余项；在《中国教育学刊》、《中国高教研究》、《电化教育研究》等学术刊物上发表论文200余篇，并有5篇论文为中国人民大学报刊复印资料全文转载。

教育学院教风严谨，学风优良。教师获得省级以上教学成果、课件设计等奖励6项，教学水平在学院名列前茅。学生素质受到社会和用人单位的一致好评。

教育学、心理学学科建设从上个世纪80年代初就已经开始。教育学、心理学分别为院级、系级重点课程，教学质量受到全院师生的一致好评，为培养高素质的中学教师做出了重大贡献。

教育技术专业已有两届毕业生，毕业生素质稳步提高。我们根据本专业人才培养目标，结合我院特点，吸取重点师范院校兴办教育技术专业经验，按照国家教育部关于专业设置的规定，科学地制定了新专业建设五年规划，从办专业开始就严抓教学管理的规范化，按照教育技术专业建设要求和中等教育改革发展需要，将本专业学习的知识结构，分成三大块，即教育技术学、媒体传播学（现代化教学手段）和计算机课件网络技术，强调理论联系实际，重视学生“三基”（概念、原理、分析方法），培养学生实践能力和创新能力，使之成为教育信息技术方面的专业人才。

应用心理学专业于2004年开始招生，心理学实验室已投入运营，教学计划执行顺利。广播电视新闻专业于2005年正式招生。

近年来我系教师在职称、学历结构上不断提高。高级职称教师占31%，硕士学位以上教师占30%以上。我系制定了师资队伍建设规划，采取了积极培养措施。一是实行导师制，以老带新；二是鼓励青年教师在职攻读高学位；三是外聘专业急需的“双高”人才；四是积极引进高学位高职称教师；五是重视教学管理，严格要求上课教师均加强教学设计，充分利用现代化教学手段提高教学效果。鼓励教师积极开展教学研究，教师质量不断提高，学生满意率达到了90%以上，教学水平在全院独占鳌头。近四年在全院教学大奖赛中我系有七名教师获奖，其中四名教师连续四年获得了个人第一名；获得省级教学成果奖5项，获得院级教学成果二等奖以上6次。