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　　2.规范教育教学管理。条线管理，责任明确，分管主任为直接责任人，各岗位人员为责任人，班主任是班级管理（包括学生管理、班级教学协调，以及班级氛围建设）负责人，备课组长为年级学科质量负责人，都要做到教育教学工作规范化、教育教学管理常规化。管理人员要提升执行力，增强服务意识，自觉接受师生的监督与考核。

　　(二)坚持德育为先，促进健康成长

　　坚持德育为先。以培养“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的合格学生为目标，强化学生的公民道德意识，提高学生的思想道德素质，使我校德育工作迈上新台阶。

　　1.进一步探索加强学生思想道德建设和行为规范养成上的工作策略和方法，健全制度，完善教育网络。以活动为载体，从细微处抓起，以“六好”为抓手（即“走好路、说好话、扫好地、写好字、读好书、上好课”），加强学生行为习惯的养成教育,促进学生身心健康发展。

　　2.严格常规管理，促进良好班风学风的形成，对九年级的各项常规管理要求要落实检查到位，及时反馈，做到全员育人、全员管理，协助班主任抓好班风、学风建设。

　　3.加强学生的理想、信念的教育，做好学生的思想工作，以“勤奋创造奇迹，拼搏书写神话”、“知识改变命运、奋斗成就未来”等主题班会的形式激励学生，促使他们树立信心，鼓足干劲，努力达到中考目标。

　　4.重视学生的心理健康教育，有的放矢地开展工作。九年级学生学习任务重，面临着毕业、升学，承受的心理压力，所有教师要密切关注所教的学生，一旦发现学生心理存在问题就要及时交流，对症下药，力求化解心结，真诚帮助学生解决心理和生活上的问题，为学生创造和谐、愉快、轻松的学习环境。

　　5.重视家校联系工作。班主任和科任老师要及时向家长反馈学生每阶段在校的学习情况、思想动态、纪律表现，与家长共同探讨切合实际的教育方法，达到稳定学生学习情绪、促使良好思想品德养成、端正学习态度、提高学习成绩的效果。

　　（三）加强教学管理，提高教学质量

　　“凡事预则立不预则废”，我校2012届年级总体目标：发展性评价为正增长，学科总体排位“保16争15”。

　　1.以课堂为主阵地，着力提高课堂效率，向45分钟要质量。教师备课时，充分利用备课组集体的智慧，认真、科学的设计教学案内容，要准确把握每一节课的知识点、能力点，精心设计教学环节、教学步骤、师生互动形式，严格将学校备课要求落到实处，这样才能在课堂上讲得准、练得准。加强教师之间的听课与评课，深入课堂观察。