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让学校的每一扇墙壁都会“说话”，让学校的一草一木都能“动情”，学校切实抓好学校的美化、绿化、亮化、净化工作，努力创设布局合理、格调高雅、文化味浓的校园环境。诸如给学校的主教学楼悬挂“三风”（校风、教风和学风）内容，教学楼之间建立文化长廊，宣传地方人文地理，给所有教室外墙设计、布置外展的学习园地（学生的艺术作品、优秀作文、精言粹语等），专用的教室（阶梯教室、阅览室、音乐室以及各类实验室等）进行整体布局、特色设计。楼道口醒目处贴有温馨的提示语：请不要大声喧哗、轻声慢步靠右行、不要随地吐痰……。

20年的校友会上，一位同学深有感触地说：“20年过去了，至今我都记得张老师上语文课朗诵《荷塘月色》时的神情，所有同学都陶醉在夜晚情境中，仿佛都到了荷塘边……”教师走进了学生的心灵，对学生造成终身性的影响，我想这就是教师文化。

教师的整体素质是决定一个学校成败的真正关键性因素。教师是学校的灵魂，一个学校学风的优劣，全视教师品位素质，教师端庄的仪表风范、科学的教学方法、良好的职业道德，教师的每一个动作和举止都会深深地影响着他的学生，以人格造就人格，高雅的教师会培养出高雅的学生，具有责任心的老师会培养出具有责任心的学生，教师积极向上的心态一定会培养出学生积极向上的心态。如果我们的老师都以教育好学生为己任，以研究教学为毕生事业，就一定会促进学生心智和能力的全面发展，不断的培植出来品学兼优的人才。

作为学校努力造就学习型的教师队伍，积极培养教师的合作精神和求真务实的办事作风，教师人性的光辉一定会得到最大的彰显。

一位同事兴奋地告诉我：“下午第四节课，我经过三（2）班教室门口，发现所有同学都在自觉地做作业，静悄悄地，我原以为有老师在班，结果发现没有，我真是太感动了。”我想这就是班级文化。

班级是学校教育教学的最基本单位。优秀班主任最大的本领就是会构建良好的班级文化。班级文化对班级环境有一定的要求，例如布置具有班级特色的学习园地、壁报、艺术角，通过设置图书角，营造“书香班级”的氛围。班级文化更重要的是精神层面的，例如有的班主任注重对学生的素质要求，从“学会尊重、学会关心”起步，向他人、向社会多次伸出援助之手，逐步升华学生的道德品质，从“中学生应该具有怎样的风度”入手，全方位设计塑造自己的形象，从“严于律己，宽以待人”出发，提出自觉、自律的要求……。还有班主任从确立班级目标的角度统领学生的精神世界，让学生自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的行动和追求，激发学生我与班级同成长的热情，努力发现自己和班级的进步，不断获得成功喜悦，从而更加热爱自己的班级，向着更高的目标前进。