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学校探索出了“统一领导，分层管理，条块联动，以块为主 ”的管理模式，初步形成了“规模办学、科研引路，以人为本，人文见长”的办学特色，成绩喜人，连续六年高考本科达线数名列宿迁市第一，1999年、2000年连续两年分别考出了市文、理科状元。2001、2002、2003年本科达线数连续三年居全省第一。2004年高考本科达线数再次位居全市榜首，六门单科均分和学科总均分名列全市第一，刘高黎同学荣膺市高考状元、江苏省物理状元并被北京大学录取。2004年，学校有三位同学经省教育厅选拔赴新加坡留学深造。六年来，教师在市级以上报刊上发表的论文460余篇，优课、论文竞赛有68人次获市级以上一等奖，在各类学生学科竞赛中获省级以上奖380多人次。学校建立了教育科研网络，“九五”期间有国家级子课题5个、省级课题4个、市县级课题30个。“十五”期间，有10个课题被立为省级课题。学校还被确定为二十一世纪中国学校体育实验学校、国家现代教育技术实验学校、国家重点课题“整体构建学校德育体系”实验学校。

管理模式：规模办学后，为了进一步提升学校办学质量和品位，逐步建立和完善新的教育教学管理体制和运行机制，进一步适应规模办学的需要，改进管理办法，优化教职工队伍，提高工作效率，激活学校竞争机制，充分调动全体教职工的积极性、创造性，全面提高教学质量和办学效益，学校把干部、教师、学生按照水平和实力基本均衡的原则切为三块，将每个年级部分为三个年级组，纵向合成，形成三个部，从而建立三个管理分部。 分部制管理的原则是“统一领导、切块竞争，统分结合、以分为主，纵向管理、横向考核。”最后形成学校各级管理的准确定位：

学校管理：统一领导、部门调控、分部为主;

部门管理：注重评价、强化服务、调控为主;

分部管理：整体运行、合作竞争、年级为主;

年级管理：落实常规、捆绑奖惩、班级为主。

1999年、2000年连续两年分别考出了市文、理科状元。

2001、2002、2003年本科达线数连续三年居全省第一。

2004年高考本科达线数再次位居全市榜首，六门单科均分和学科总均分名列全市第一，刘高黎同学荣膺市高考状元、江苏省物理状元并被北京大学录取。

2011年高考，省沭中取得了应届生本科达线1257人，本一601人，8人被清华和北大录取的成绩。

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2012年有8位同学高考成绩跻身江苏省前100名，钱蓓、钱龙同学分别以404分、417分的优异成绩荣膺宿迁市文、理科最高分。[2]