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学校坚定教育科研的先导作用，坚持走教育科研与教育教学实践相结合之路，努力促进教育教学质量的逐步提高和学校的可持续发展。近10年来，我校主持或参与各级立项课题研究共七项。素质教育课题研究获州级“A”等成果，“学案导学”课题研究锻造了一大批省级“先进个人”，国家级“十五”德育课题研究产生了数篇县、州、国家级成果。校本教研扎实开展，形成了外出培训示范，骨干、优秀教师引领，集体说课、评课，新老教师“一带一”，教师个人风格展示等教研模式，努力探究新课标下学生研究性学习，自主学习，合作学习的方式方法。通过自学和集中培训，教师现代教育技术的掌握已达到了相当水平，远教课、媒体课的运用，不断提升了教育教学质量。一批批名师被调入县一中、县二中，又一批批精英成为教学能手、科研骨干。我校专任教师50%的教师达本科学历，三分之一的教师主讲过州、县级公开课。学校始终能有一支敬业型、学习型、研究型、创新型的教师队伍。正是这样一股以科研促教育教学的不竭动力，促成了学校的长盛不衰，推动了学校的可持续发展，确保了教育教学质量在全县的前列地位。

茶店民族中学以追求“教育活动有序，学生习惯优良，校园整洁卫生”为办学特色。若干年来，我校不断探讨“素质教育”的内涵，探究“素质教育”与学生成长成才的关系，探索“素质教育”推进的方式与策略，基本形成了一条“以育人为主线、以活动为载体、以全面提高学生综合素质为主旨，带动教育教学水平提高的素质教育模式。

从1995年起，学校坚持开设每周一节的学生读书课，拓展学生的知识面。1996年，学校在全县率先推出“活动课教学”活动，拉开了“德育为首，教学为主，素质立校”的序幕，迎来了1998年全县初中活动课教学现场会在我校的召开。

学校始终坚持定期组织各种大型文体活动和各种学科竞赛活动，组织学生社会实践调查活动。以体育、文化艺术节为主要标志的各项活动，为学生提供展示平台，促成学生全面发展，张显个性特长，发掘创新精神。社会实践调查活动，精心设计，全员参与，培养学生的小主人翁精神，提高学生的社会实践能力。

茶店民族中学已成功举办了九届体育运动会和五届文化艺术节。已较有成效地组织了四次大型社会调查实践活动和20余次各种单项学科短识竞赛、文艺汇演。各项活动融道德品质、知识技能、创新精神于一体。文化节内容丰富多彩，传统体育和民族体育，文艺汇演，歌手大赛，演讲赛，辨论赛，劳动技能大赛，书画展评，板报评选，特长展示，等等，充分展现了学生的个性特长，培养他们欣赏美，创造美的能力。