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课程结构模块化。专任教师通过集体备课的形式，根据市场需要和企业用工需求，将教材内容进行提炼和组合，使之模块化、规范化、系统化，同时将课程大纲、教案（课件）标准化，实现资源共享，减少教师不必要的工作量，保证课程教学的延续性和稳定性。

理论教学与实践教学一体化。一体化教学是在课程模块化设计的基础上采用的“在做中学，在学中做”授课方法，按企业的运作方式培养学生，按生产过程组织教学，使实训体现生产过程，学习体现工作过程，把理论教学过程、实践教学过程统一到学生技能学习的过程中，抽象的理论从实体形象与演示中悟得，熟练的技能从现场实操中习得，大大降低了学生学习难度，提高了学生学习的积极性。

培养目标“双证”化。学校全面推行“双证书”制度，学生实践能力的培养目标，定位为“以中级工为主、高级工为辅”，专业技能强化实训的内容与标准均与国家职业资格标准全面接轨。根据考证大纲，将考证知识融入教学内容中,使学生学习完成后,既达到考证技能要求,也达到学业水平要求。学生修完学业后，可获学校学历证书与相应专业技能等级证书。