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职 业 立 身 技 术 报 国

本校训采用对句和互文的表达方式，既凸现所属教育类型，又反映生命追求和精神境界。

“职业”体现了专业的分工，是个人谋幸福和实现人生价值的载体，是人立身之本，乃有“天职”之意。“职业”包含了职业精神和职业道德。一个人职业发展的过程就是个人价值不断实现的过程，对职业的忠诚，在职业中拼搏，有了职业的荣誉感和成就感，体现了一种精神追求。“人之立身，所贵者惟在德行”，恪守职业道德，爱岗敬业，有着高尚的道德品行应是永远的承诺。

职业与技术是密不可分的，科学技术要转化为生产力，必须依赖于职业技术。掌握一种技术，熟练一门技艺，不仅为职业助力，也是为社会造福。推动技术进步与创新，更是报效祖国的表现。

师生员工树立“职业立身”的人生观，就会产生不竭的求知欲望，就有一种不可战胜的内在力量；牢记“家国一体”的社会观，就会将家庭的兴衰与国家的命运紧密联系在一起，从而为实现远大的目标而不懈奋斗。

和 谐 求实 创 新

和谐：配合得适当和匀称。荀子说过：“万物各得其和以生，各得其养以成。”《管子》中云：“和合故能谐。”学校和谐乃物质与精神的辨证统一，体现继承与发展，追求效益与公平。强调以人为本，人与人“和睦相处”；强调人与自然的关系，体现“天人调谐”；强调人与社会的关系，崇尚“合群济众”。毕达哥拉斯又认为，“和谐”不是没有矛盾，而是矛盾双方的“协合”或“和解”，因此在处理问题上，主张“善解能容”。无论领导干部，还是师生员工，只要我们和衷共济，各尽其能，各得其所，就能构建和谐校园。