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　　学校加大投入构造了校园隐蔽课程。包括物质、文化、制度风气、心理四个层面。共计近百种。大石桥高中的性隐性课程正以课程形态的隐含性、施加影响陶冶性、内容方法的不确定性、社会适应的强制性、和对学生影响的持久性方面，辅助了大石桥高中培养目标和培养模式。

　　大石桥市高级中学在课堂教学改革过程中，强调充分体现学生在学习过程中的主体作用和课堂教学过程中的中心地位。不断完善面向全体、因材施教、分类推进、共同提高策略。强调课堂教学过程中培养学生在学科思想方法，科学精神和科学态度和科学素养，在学习过程中体验知识形成过程是基础。在分析实际问题和情境过程中搜索、提取、运用知识，构造环境、构造解决问题的模型是关键；不同情境中解决问题后的反思和重新领悟后的升华是核心；训练是提高能力水平的手段。

　　坚持课堂教学改革，七个学科先后实验了二十七种个性化课堂教学模式，使课堂教学改革百花齐放。

　　学校在此基础上形成了“四度优化”的课堂教学标准，即目标设计与达成优化、教学过程优化、课堂中心优化、手段技术优化。

　　发展完善大石桥高中的课堂教学评价体系，开成了“小步子渐进”的形成性评价；“思维创新”的发展性评价；“个性化教学”的创造性评价和“师生互评”的综合性评价的评价体系，完善评价模式。评价技术，使课堂教学改革不断深入。

　　大石桥高中重视信息技术飞速发展对教育产生革命性的影响。注意发挥现代教育技术和手段对于提高教学效率的作用。使教学手段和管理水平提高。信息资源获取的便捷迅速、及时。充分运用先进的校园网络开发课堂教学、德育管理、继续教育、学生学习等方面的平台。开发建设了教师电子备课系统，教师自编课件支持系统，学校各科室的电子化管理系统。开设信息技术课，构造评价体系，建设了大石桥高中网站，通过宽带网与外界交流，使学生家长、社会及时的获得各种的信息。

　　大石桥高中为迎接现代化、国际化、信息化对教育的挑战。为适应飞速发展的经济文化对教育的要求，为学校可持续发展提供支持。学校从“八五”起步，“九五”取得成果。“十五”深化构造了大石桥高中教育科研“三三二”工作体系。

　　即省市校三级课题，宏观、中观、微观三个层次以及规划研究和群体研究二类水平。

　　其中《目标管理软件建设与评价技术研究》获辽宁省“九五”教育科研成果二等奖，《教法改革与学法指导同步实施研究》获辽宁省教育科研优秀成果一等奖，“十五”期间，该校的《高中学生常见心理障碍及调试》和《高中课堂教学创新思维的实验研究》均被评为辽宁省教育科研优秀成果三等奖。《研究性学习理论与实验研究》第三个校级课题。并且已经开展研究性的教育论坛四期。