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积极探索、分层次教学。为适应学校招生学生素质参差不齐现状，余江二中提出了“优生带动，点上突破，面上提高”的思路，对重点班学生，增设研究性学习课程，重点开拓思路，适当加深难度；对普通班学生，增加自学时间，重点对所学知识消化、梳理、巩固；对特长班学生，适当难度，采取专题讲座和个别辅导相结合的方法抓差补缺。在此基础上，又实行学校、级部、班主任和任课教师分类承包、齐抓共管的模式，有利地促进了学生的群体优化。

学校以创建优质高中为契机，坚持改革创新，不断创新教育教学理论，改革完善内部管理制度，初步创建了以全面目标计划体系ISO9000质量管理体系和全员业绩考证体系为基本内容的现代学校管理制度，实施科学化、人本化、精细化管理，为教育教学质量的提高奠定了坚实基础。学校重视政教、团委等部门工作，将权力下放，抓好学生日常行为规范管理，保证了上下层的无障碍沟通，适合学校规模办学科学发展，打造出一支和谐向上学习型团队，塑成了相互理解、合作学习、整体互动、协作进取的学校新文化。

推进教师队伍专业化发展，促进学生健康成长。加强校本培训和校本科研，不断提升教师的教育教学水平，打造了一支整体优化、专业精湛教师队伍。苏霍姆林斯基认为想让老师从日复一日的平凡工作中感受到快乐，就应该将他们引向科研之路。老师专业成长有赖于学校营造一个怎样发展的环境。余江二中注重科研引领，引导教师从反思性教学活动入手，在实践的过程中不断调整、充实内容；制订老师专业发展总规划和个体计划，建立教师专业发展档案。近年来，二中教师有多人获得国家级荣誉，多人获得省市业务竞赛大奖，部分高中教师承担了高考命题阅卷工作。现校有高级教师50余人，一级教师80余人，学历合格率达95%。

扎实推进社会实践活动。余江二中坚持以丰富多彩的活动教育人、引导人、锻炼人、提高人的原则，在学生中扎实推进社会实践活动，引导广大中学生走向社会，服务社会、奉献社会，在实践中接受教育，提高能力。学校大型活动，均有学生参与、主持，效果良好，反响很大。本学期，我校秋季运动会圆满成功，裁判均有高中学生担当，在体育老师指导下，工作开展得有声有色。前不久，学校组织的义卖活动在社会上产生了轰动效应。学校目前有劳动实验基地，定期组织学生以基地进行劳动、考查，并配合学科教学，完成有关研究性学习课题。

强化校本教研价值，引领学校快速发展。学校大力气开展教师培训工作，使校本培训制度逐步趋向完善，保障有力。校本培训由校长直接负责，确立教师的主体地位，通过校本教研来培养、提高教师素质，为教师的自我发展、价值实现服务。学校会及时给予教师一个新的学习方向，特别是逐步地在更高层面上给教师提供方向，更多接触前沿的教育理念。