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3.教育科研激活课堂

科研兴校已经成为大家共识，近几年，学校先后建立了两个课堂教学改革科研课题，在总课题引领下，全校教师又根据自己三年规划和学科特点，制定了相应的子课题，形成了学校的课题群。规范的科研管理不仅有效的确保了学校教育科研正常有序的进行，而且通过科研探讨，学校的课堂教学正逐步改变着教师教学与学生的学习方式，师生共同学习的平台日渐清晰，民主宽松、丰富精彩的课堂实践着学校办学目标。

4.教师素质不断提高

由于学校青年教师占80%，为此学校十分重视对教师素质的培养提高，学校制定了教师培养计划，通过教育科研，培养了一批有个性，师德好、善思考，业务强的青年教师梯队，他们已经活跃在市、区各个学科中，近几年共有46人次获得全国等各级教学比赛奖项，成为学校改革的领头雁。为学校加快教师队伍专业发展提供了非常有利的条件。

5.办学特色更加明确

“校园文化建设”特色校自第二期目标之后，在后两期规划中，我们又不断深化，从四大环境的创设——四大文化的引入——人文科学环境的创设，使学校的校园环境、课堂教学、师生活动，人际环境更加体现以人为本的现代管理理念；尤为以课堂教学改革为主要特征的特色建设，以学校特有的课堂教学风格引领了整个区并得到了一致的肯定。扎实的基础教学与活跃的探究性、拓展性学习培养了四中心学生乐学、善思的良好学习品质，学校优质的教学质量逐渐使得学校的办学更加明确。