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3、建立评估制度：

教务处定期对教师的教学水平和学生的学习水平进行定期评估。通过上课、教学案例评比等形式，检验教师的教学水平；通过对学生进行综合测试，检测学生的学习成绩、学习能力等，促进师生的发展。

优质教学资源是全省学科专家和优秀教师智慧的结晶，代表着学科教学的最高水平。看几遍用几遍未必能全面体会到所选材料的准确和精当，设计的思路和技巧，蕴含的先进理念和思想。因此，我校十分重视引导和组织广大教师在运用资源中重新反思自己的教学，进一步更新自己的教学理念，改进自己的教学方式、方法，提高自己的业务能力和教学水平，最终把优质教学资源转化为实际的教学质量。真正发挥并提升教学资源的实际效率。为此，我校要求教师将光盘资源“我本化”，灵活运用于自己的课堂教学。目前已形成三种情形：一是直接利用光盘上课。采用视频放映加现场老师点拨的方式，将光盘直接运用于课堂。二是教师在观看光盘后，吸取光盘中的某些资源，补充到自己原有教案中，为我所用，让光盘中的资源融会到适合于自己和学生的课堂中去。三是针对教师和学生实际，对光盘中视频进行合理分割有机利用。

此外，各教研组还将光盘作为集体备课的研究题材，跳出光盘看光盘，将自我教学设计与光盘对比找差距，促进了教学质量的提高，提升了教师的专业水平、教学能力。

对光盘的学习和研究还是我校校本教研的重点内容之一。在校内随堂听课中，把教师在课堂教学中使用光盘的情况作为教学评价的重点话题，从而利用评价手段促进实施。

“优质教学资源下乡工程”为我们农村教师构建了与城市优秀教师相同的教学平台，使大家感到备课有素材、授课有榜样、教学有章法，有效加快了我校教师的专业发展。经过短短几个月的实践，这项工程已深受学校领导和老师的欢迎、好评，他们由开始对使用优质资源的疑惑、畏难、被动变为现在的放心、积极、主动。大家纷纷表示“同在一片蓝天下，共享优质教学资源”， “送优质教学资源下乡工程”是一项惠及广大农村学校、惠及农村千家万户孩子的好事、实事。