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1、对学生养成教育的规范管理。陶行知先生告诉我们：什么是教育？教育就是养成良好的习惯。合校后，来自不同学校的学生各方面素质存在很大差异，为了让学生尽快适用学校的管理，我们从初一新生入校的那天开始，坚持抓养成教育，制定“规范化管理意见”实施规范化管理，对发现的问题每天一公示、每月一小结，学期总结表彰，引导学生端正学习态度，养成好的学习习惯，提高了学生的文明素养，培养了学生良好的行为习惯，在一个月的时间里，达到了校园内秩序井然，一学期下来，学生良好的文明素养得到社会各界的一致好评。

2、以人为本,自主管理。管理的最高境界是自主管理，我们对自主管理也进行了有益的尝试。比如专用室对学生开放自主使用，志愿者服务队、监督岗由学生自愿参加、自主管理，班会、升旗仪式由学生主持，考试采用无人监考。以人为本，自主管理体现了对学生的尊重，也得到了学生的尊重，既减少了管理成本，又锻炼和教育了学生，收到了双赢的教育效果。

3、实施精细化管理。学校无小事，把每件事做精做细，首先需要对每件事有充分的认识并制定详尽的要求，第二需要高度的责任心，第三需要执行力。对此，我们的理念是“立足大局、注重细节”。比如学生管理方面：从校园行路到上下楼梯，从吃饭住宿到骑车乘车，我们都有很细致的规定和安排，校园内、每个楼梯口都有值日教师进行安全督导。

4、以责任教育为核心促进全方位管理。我们把“为己负责、做事有责、对人尽责”作为“责任教育”的灵魂，以“责任教育”为特色，寓责任教育于课堂教学，重视潜移默化、常抓不懈。比如在历史教学中，通过岳飞的“精忠报国”、林则徐的“虎门销烟”等，让学生们体验到“天下兴亡，匹夫有责”的国家责任意识；在语文教学中，通过学习范仲淹的《岳阳楼记》，让学生们领略“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧患意识，培养胸怀天下的责任感；寓责任教育于主题班会，根据主题编排“校园情景剧”，由学生主持，让学生讨论情景再现所反映的问题，班主任点评。“润物细无声”，长期有针对性的主题班会，对学生责任意识的培养既有即时性，又起到了潜移默化的长效作用；寓责任教育于系列专题活动。我们设立了“敬老院”、“峰山驻军营房”、“仰口风景区”等几个活动基地，并经常开展敬老爱老、拥军慰军、到风景区捡拾垃圾、宣讲环保知识等活动。学校的体育节、艺术节、科技节以及重大的传统节日，都不失时机地进行责任教育。开设班主任论坛，请班级管理成绩突出的班主任，结合自己平时对学生进行责任教育的体会，作专题报告；定期召开“知责任、明责任、负责任”主题班会示范课；每学期举办“与责任同行”演讲比赛。