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闽侯美术中等职业学校毕业证样本


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闽侯美术中等职业学校

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院校性质: 普通中专-其它-公办
咨询电话: 400-117-3115
官方网址:
学校地址: 闽侯县南屿镇尧沙村闽侯美术中等职业学校
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表2含有其他类型的方程组处理方式表 的形式,通过因式分解即可将其分解成2条直线隐 式方程的乘积形式,从而确定了2条直线.如果曲线 类型是2条平行直线(抛物线退化)的情况,则方程 可以转变成以z,Y的线性组合为变量的一元二次 方程,通过根式求解即可得到2条直线的隐式方程. 得到一次型的直线隐式方程之后,如果原方程组另 一个方程是二次型,则通过代人消元法将方程转换 为一元二次方程;如果原方程组另一个方程是一次 型,将其直线方程整理出来之后,一一进行二元一次 方程组求解. 如果曲线类型属于二次型,首先将其转化为对 应的参数方程形式,然后将其代入到另一个方程形 成一元四次方程,通过求解该一元四次方程最终确 定原方程组的解. 3测试案例的构造以及测试方法 为了验证二元二次方程组求解算法的正确性和 误差情况,从已知的4个解构造出二元二次方程组 以生成测试案例,通过比较二元二次方程组求解算 法求得的解和已知的解,得到测试结果.构造二元二 次方程组实际上是确定式(1)的12个系数,通过单 位化2C的二次项或者Y的二次项,可以将每个方程 降为5个系数;所以方程的构造过程是通过随机生 成的4个解和一个辅助点形成五元一次方程以确定 系数.构造的测试案例分为3类:4个不相同的实 根、2个不相同的实根和一组共轭虚根、2组共轭虚 根.4个不相同的实根的构造方法是通过随机生成4 个不同的实根,以及每个方程一个与实根不相同的 辅助点,形成五元一次方程进行求解;含有共轭虚根 的构造方法与4个不相同实根的方法类似,只是一 组共轭虚根可以产生2条五元一次的方程替代掉2 个实根产生的方程.设共轭虚根为(以+bi,f+di), (a--bi,c—di),将其代人Ax2+Bxy+Cy2+Dx+ Ey+F—o中可得到 万方数据 万瑞杰,等:实系数二元二次方程组实根分类求解方法729 r(a2一b2+2abDA+(ac一6d+(6f+ad)i)B+ (c2一d2+2cdi)C+(口+6i)D+(f+di)E+F=0 『(n2一b2—2abi)A+(aCmbd--(bc+口d)i)B+ l(f2一d2—2cdi)C+(盘一所)D+(C--di)E+F一0 <fE+F一0 .【2口6A+(6f+口d)B+2cdc+bD+dE=0 个方程转换成参数方程的问题.类似地,在实际应用 吴方法求解时,也会面临选择消去z和Y哪一个形 成一元方程的问题.本文采取的方法是将2种选择 都进行一遍,形成2个一元四次方程后,比较2个一 元四次方程的系数,选择参数较小的方案进行求解. 4实验结果 进行测试时,随机数的范围为(一7.389 056, 7.389 056).对每一种情况生成10 000个测试案例 (其中根据单位化z的二次项和Y的二次项的组合 情况,每一种情况各2 500个案例),每一种方法用 双精度浮点数进行测试. 不论是吴方法还是基于分类的方法,在转换过 程中都有用于判断分支的参数容差,而2种方法的 参数容差含义不相同.为了用于比较,在实验中设置 参数容差为0,也就是在判断分支时不使用容差.测 试数据如表3所示,可以看出,在精度方面,基于分类 的方法要优于吴方法,误差要更低一些;在效率方面, 基于分类的方法要比吴方法运行时间要略长一些. 表3吴方法和基于分类方法的实验比较 下面通过一个案例来分析吴方法求解在测试案 例中的精度为何较低.对于方程组 +32 +37 8.27 8101 3.79 .067 16zy一15.25508y2+76.73277z+ 3『+34.61977—0 30xy+212.8930y2+73.34839x-1- Y+165.9399—0 其4个解分别为fzl一一2.404386 fz2一一0.583910 ll一一0.7503165 ly2一一0.7461536 fz3一一0.5488396 fz4一一0.03576201 Iy3一一0.7824823 IY4一一0.7751955 通过吴方法将.32消去,形成关于的一元四次方程 5.174104Y4+2.71210 5Y3+5.329 105Y2+4.65410 5、J+1.524105—0. 通过Ferrari方法求解得这个一元四次方程的4个 解分别为 fyl一一0.75034788005599229 y2一一0.74612981888992513 Y3一一0.78249457696763136 l了4一_0.77517558040842161 fzl一一2.4315815057452030 z2一一0.57833775250017438 z3一一0.54964387180094432 【z。